دانلود تحقیق آموزش ادبیات

شیخ احمد در سال 440 هجری قمری در قریه نامق کاشمر خراسان به دنیا آمد.

تا بیست و دو سالگی زندگی را به عیش و نوش می ‌ گذراند اما بعد از این توبه کرد و هجده سال عزلت گزیدو پس از آن با توشه ای از معارف دینی و عرفانی برای ارشاد نزد مردم بازگشت .

شیخ احمد جام سفرهای متعددی به نقاط مختلف کرد و در سال 536 هجری ق .

وفات یافت .
مهم ترین آثار او عبارتند از :
1) انس التا ئبین : مفصل ترین اثری است که در 45 باب تدوین کرده است.در هر باب پرسشهایی را مطرح و با باریک بینی های دقیق و استفاده از آیات و احادیث و امثال فارسی و عربی به نثری ساده بیان می کنند .

2) مفتاح النجات

3) روضه المذ نبین

4) سراج السائرین

5) دیوان اشعار
حمید سبزواری

حسین ممتحن معروف به حمید سبزواری در سال 1304 ه ش در سبزوار قدم
به عرصه ی هستی نهاد.

پس از طی تحصیلات متداول به خدمت آموزش و پرورش در آمدواز شانزده سالگی به سرودن اشعار انقلابی و سیاسی پرداخت وبه همین علت در سالهای پیش از پیروزی انقلاب اسلامی از آموزش و پرورش اخراج شد


او در قالب های مثنوی ، غزل ، شعرنو و چهار پاره طبع آزمایی کرده و سبک شعری او سبک خراسانی و عراقی است .
سبزواری از پیشگامان شعر انقلاب واز پر کارترین سرایندگان سروده های انقلاب است .

از مهم ترین سروده های او می توان به این آثار اشاره کرد :

1) خمینی ای امام
2) بانگ آزادی
3) همپای جلودار
4) شکست شیطان
5) برخیزید
6) سرود درد
7) سرود سپید
لطفعلی صورتگر
دکتر لطفعلی صورتگر فرزند میرزا آقاخان شیرازی از خاندان لطفعلی خان نقاش معروف قرن « 13» است که در سال 1279 در شیراز متولد شد .

تحصیلات ابتدایی و متوسطه را قسمتی در شیراز و قسمتی در هندوستان به پایان رساند .

در سال 1306 برای ادامه تحصیل به لندن رفت وبه اخذ درجه ی لیسانس در ادبیات و زبان انگلیسی نایل آمدوپس از سالها تدریس ادبیات و زبان انگلیسی دردانشکده ادبیات دانشگاه تهران باردیگردرسال 1316 به لندن رفت و به اخذ درجه ی دکترای ادبیات وزبان انگلیسی موفق گردید

از آن پس به استادی زبان و ادبیات فارسی و انگلیسی در دانشگاه تهران اشتغال داشت .

دکتر صورتگر در سال 1348 دار فانی را وداع کرد .

تألیفات او عبارتند از :
1) متون علم اقتصاد و تجارت
2) تاریخ ادبیات انگلیسی در دو جلد
3) کتاب سخن سنجی
4) منظومه های غنایی اپرون
5) منظومه ی توصیفی
6) مجموعه ی اشعار به نام « برگهای پراکنده »
7) دیوان اشعار که در حدود 8000 بیت می باشد
8) ترجمه ی مقالات « بایکن انگلیسی »
عبدالله مستوفی
عبد الله مستوفی نویسنده قرن 14 ه ق ازخاندان اصیل ایرانی است که پدران او در دوره ی قاجاریه شغل دیوانی و منصب امور مالی داشته اند به این جهت « مستوفی » به عنوان لقب درخانواده ی آنها باقی مانده است.

وی مدتی ازطرف وزارت خارجه ی ایران درعهد

مظفرالدین شاه مأمور خدمت در پطرز بور گ شد .

پس از بازگشت به تهران وتدریس در مدرسه ی سیاسی باز هم مدتی به کارهای دولتی سرگرم بود اما چون از کارهای رجال دولتی انتقاد می کرداو را کنار گذاشتند


مستوفی از روزگار جوانی به نویسندگی علاقه مند بود و آثار قلمی چندی اعم از ترجمه و تألیف از خود به یادگار گذاشت که برترو شیرین تر از همه کتاب « شرح زندگانی من » است که موضوع آن تشریح اوضاع اجتماعی و سیاسی و اداری دوره قاجار است.

مستوفی با زبانی شیرین و گرم اوضاع و احوال را بدان گونه که دیده بیان می کندو خاطراتش را هم در این کتاب نوشته است .

ژول ورن ژول ورن این نویسنده خیال پرداز و روشنفکر در سال 1828 م در جزیره « رید » و در خانواده ی متوسط پا به عرصه ی هستی ـ گذاشت، پدرش قاضی عالی رتبه بود که او را تشویق به یادگیری رشته حقوق کرد امّا او دراین کار موفق نشد وبه نگارش داستان ـ ونمایش نامه پرداخت .

ژول ورن در سال 1885 م یعنی بیست سال قبل از مرگش به دست جوانی دیوانه با گلوله مجروح شدومجبور به نشستن در خانه شد ولی ذهن و اندیشه او همچنان در تلاطم و فعالیت و خلا قیت بود .

ژول ورن در سال 1905 م در سن 77 سالگی دیده از جهان فرو بست .

آثار او عبارتند از : 1) پنج هفته در بالن 2) بیست هزار فرسنگ زیر دریا 3) میشل استر یوگف 4) وصیت نامه یک ابله 5) در مقابل پرچم 6) در خانه نجار « اوژن گرن دل » که در شعر نام پل الوارد را برای خود انتخاب کرده است به سال 1895 م در شهر «سن دنی » در شمال پاریس درـ خانواده ی فقیری به دنیا آمد.

تحصیلات دوره ی ابتدایی را در زادگاه خود به پایان برد ودر نخستین جنگ جهانی به جبهه ی جنگ ـ اعزام و اولین مجموعه ی شعر خود را به نام « وظیفه ی اضطراب » پیش از پایان جنگ به سال 1917 م منتشر ساخت ، سال بعد ـ مجموعه ی « اشعاری برای صلح » را منتشر کرد وبعد از آن با شاعرانی چون « بوشون » ، « سوپو » و « آراگن » آشنا می شود و ـ همراه آنان نهضت ادبی « سو رئالیسم » را پایه گذاری کرد .

این شاعر بلند آوازه سرانجام در سال 1952 م در گذشت .

آثار او عبارتند از : 1) پایتخت درد 2) عشق شعر 3) گل سرخ میگان 4) در چشمان بارود 5) شعر « ای آزادی » که محمد تقی غیاثی آن را به فارسی ترجمه کرده است .

رکن الدّین اوحدی مراغه ای در حدود سال 637 در شهر مراغه دیده به جهان گشود ، پس از آن که دوران کودکی و نوجوانی را در ـ زادگاه خویش سپری کرد به سیر و سیاحت در آفاق و انفس مشغول شد ودر عرفان به عارف مشهور شیخ ابو حامد اوحد الدین کرمانی دست ارادت داد و تخلّصش به همین خاطر، از نام اوست .

این شاعر وارد دستگاه ابو سعید ایلخان می شود ، او و وزیرش غیاث الدین محمد را مدح می کند.

آثار او عبارتند از : 1 ) دیوان اوحدی : شامل قصاید ، غزلیات ، قطعات ، ترجیع بند و رباعیات است که شامل هشت هزار بیت می شود .

2 ) ده نامه یا منطق العشاق : شامل 600 بیت به تقلید از عراقی 3) جام جم : به تقلید از حدیقه سنایی و به نام ابو سعید بهادر سروده است .

اوحدی در سال های پایانی عمر به ارشاد وتعلیم اشعار عارفانه مشغول بود تا آن که در نیمه شعبان سال 738 ه.

ق در گذشت ودر شهر مراغه به خاک سپرده شد .

نوشته شده در چهارشنبه سیزدهم دی 1385ساعت 5:9 توسط گروه ادبیات مقطع راهنمایی کامیاران | نظر بدهید تاریخ ادبیات ( حسین مسرور ) حسین مسرور حسین سخنیار اصفهانی متخلص به مسرور از نویسندگان و شاعران معاصر ایران در سال 1308 در کوهپایه واقع در استان اصفهان ـ متولد شد .

حسین مسرور پس از خاتمه تحصیلات خود در وزارت فرهنگ مشغول کار شد .

ودر کنار آن به سرودن اشعار و نوشتن داستان ـ روی آورد.

این شاعر سرانجام در سال 1347 وفات یافت .

از جمله ی آثار او عبارتند از : 1 ) دیوان اشعار 2) داستان تاریخی ده نفر قزلباش نوشته شده در چهارشنبه سیزدهم دی 1385ساعت 4:54 توسط گروه ادبیات مقطع راهنمایی کامیاران | یک نظر بارم ارزشیابی درس انشا و نگارش بارم ارزشیابی درس نگارش دور ه ی راهنمایی 1 – پاسخ به پرسش های نگارشی : 8 نمره الف ) پرسش های مربوط به چکیده های دروس نگارشی که داخل کادر بنفش چاپ و در کتاب با عنوان 5/2 نمره (خلاصه ی دروس ) مشخص شده است .

ب) پرسش های نگارشی متنوع ( چهار گزینه ای ، نقطه چین ، درست یا نادرست ، کامل کردن جمله ها و ...

) که شامل : 5/5 نمره -تمرین های نگارشی کتاب یا مشابه آن ها - کاربرد کلمه در جمله به صورت ساده یا گسترده - کامل کردن جمله های ناتمام بدون استفاده از متن کتاب -گسترش یک عبارت کوتاه در یک یا چند بند - انشای تصویری 2- نگارش خلاق ( متن انشا ) 12 نمره نوشتن موضوعی درباره ی یکی از مباحث هفت گانه ی نگارش کتاب با موضوعات مرتبط با آن ، با رعایت موارد زیر : 1- درک و فهم و پروراندن موضوع 5 نمره 2- نو آوری و ابتکار 2 نمره 3- ارتباط مناسب مطالب با هم 2 نمره 4- رعایت نشانه گذاری و نکات دستوری با توجه به دروس کتاب 2 نمره 5- خوانایی و پاکیزگی 1 نمره مجموع 20 نمره نوشته شده در دوشنبه یازدهم دی 1385ساعت 1:21 توسط گروه ادبیات مقطع راهنمایی کامیاران | نظر بدهید فارسی سال سوم فصل 6 نوشته شده در جمعه هشتم دی 1385ساعت 3:19 توسط گروه ادبیات مقطع راهنمایی کامیاران | یک نظر فارسی سال سوم فصل 4 نوشته شده در جمعه هشتم دی 1385ساعت 3:16 توسط گروه ادبیات مقطع راهنمایی کامیاران | نظر بدهید فارسی سال سوم فصل دوم نوشته شده در جمعه هشتم دی 1385ساعت 3:14 توسط گروه ادبیات مقطع راهنمایی کامیاران | نظر بدهید فارسی سال سوم فصل اول فصل ششم : هنر درس هفدهم ، هجدهم و نوزدهمدرس هفدهم راهی از تئاتر به سینما تمرین و پرسش : 1 – برای هر یک از کلمه های زیر دو هم خانواده بنویسید:تابش = تابیدن‌، تابنده هم حسی = هم حس بودن، هم حس بیننده = بینش ، بینایی قدرتمند = مقتدر، اقتدار2 – از میان کلمه های زیر آن ها را که بن دارند، مشخص کنید و اجزای تشکیل دهنده ی آن ها را بنویسید.

تابش، آتش، نگرش،‌نمایش،‌معاش مثال : لرزش -> لرز (بن مضارع) + -ِ + ش3 – در یونان قدیم نمایش نامه ها چگونه بودند و به چه صورت اجرا می شدند؟نمایش در یونان قدیم به اوج اعتلا و برتری خود رسید، مردم در سالن های نمایش جمع می شدند و بازی هایی را می دیدند که بر اساس نوشته های بزرگترین نمایش نامه نویسان یونان اجرا می شدند.4 – درباره این جمله توضیح دهید: در تئاتر هم حس قوی است.چون تماشاگران در نمایش تئاتر بسیار به هنرمند و بازیگر از نظر مکانی نزدیک هستند ضمن تأثیر پذیری از مفهوم نمایش چه بسا خود را جای بازیگر و یا کنار او حس می کنند و در حقیقت محو و غرق اعمال نمایشگر می شوند و خود را از یاد می برند.دستور زمان 6 – ضمیر (2)-َ م ، -َ ت ،‌- َ ش، نیز مانند من و تو «او» ضمیر شخص هستند.

- َ م را گوینده بکار می برد.

من تکلیفم را زود نوشتم.

-َ ت را برای طرف صحبت بکار می بریم.

علی تکلیفت را کی نوشتی؟

-َ ش برای شخص غایت بکار می بریم.

زهرا تکلیفش را بعد از ظهر نوشت.

اگر این ضمیرها را درباره اشخاص بیشتری بکار ببریم، یعنی جمع ببندیم، می گوئیم: جان،‌تان،‌شان ضمیرهای پیوسته ی شخص دو دسته هستند: 1 – ضمیرهای پیوسته برای اول شخص، دوم شخص و سوم شخص مفرد: -َ م ،‌-َ ت ، -َ ش 2 – ضمیر پیوسته برای اول شخص، دوم شخص و سوم شخص جمع به ترتیب مان ، تان ، شانتمرین : 1 – ضمیرهای شخصی را در جمله های زیر مشخص کنید:پدر و مادرش بازیگوش بودند.

ش -> در مادرش ضمیر متصل شخص -> سوم شخص مفرد پس از مدتی فیلم نامه هایش را خودش نوشت ش -> نامه هایش -> ضمیر متصل شخص -> سوم شخص مفرد سعی کنید، نوشته هایتان را حداقل یک بار بخوانید و اشتباهاتش را اصلاح کنید.

تان -> نوشته هایتان -> ضمیر متصل شخص -> دوم شخص جمع باید آینده ی کشورمان را با دست های توانای خود بسازیم : مان -> کشورمان -> ضمیر متصل شخص -> اول شخص جمعدرس 18 شعر ماندگار تمرین : 1 – برای هر یک از کلمه های زیردو هم خانواده بنویسید:مظهر ،‌اظهار،‌تظاهر سرگذشت ، گذشتن ،‌گذرنده اصالت ، اصیل ،‌اصل مصداق، صادق، مصادیق2 – در میان کلمه های زیر آنها را که نسبت به هم متضاد هستند، دو به دو کنار هم بنویسید.

زودگذر، شهرت، ناشناخته ، عمومی، گمنامی، معروف، خصوصی ، ماندگار، نیاززودگذر # ماندگار شهرت # گمنامی ناشناخته# معروف عمومی # خصوصی بی نیازی# نیاز3 – در جمله های زیر ضمایر شخصی را مشخصی کنید و