دانلود تحقیق ساختار تشکیلاتی برای موسسه آموزشی

در همکاری انسانها، 1+1 همیشه مساوی 2 نیست.

می‌تواند صفر باشد اگر همدیگر را خنثی کنیم، می‌تواند بیش از 2 باشد اگر همدیگر را یاری کنیم، می‌تواند بی‌نهایت باشد اگر به نیروی عظیم درون انسانها پی ببریم.
مجموعه‌ای که پیش روی شماست، ساختار تشکیلاتی است که برای یک مؤسّسه‌ی آموزشی پژوهشی تدوین گردیده است که در جهت اعتلای کیفیّت آموزش، وظیفه‌ی تحقیق و بررسی در مسایل کیفی آموزش، ارزشیابی مستمر، تنظیم برنامه‌های تحصیلی آموزشی، تألیف و تدوین کتب کمک آموزشی و آماده سازی مراکز و مؤسّسات آموزشی زیرگروه را برای کاربرد وسایل و روش‌های نو، بعهده دارد.
فعّالیّت‌های این پژوهشکده به طور کلّی در قالب نظام تحقیقات و برنامه ریزی درسی با نگرش سیستمی طرّاحی شده است که در پنج بخش تدوین گردیده است.

این پژوهشکده را که کانون تفکّر می‌نامیم، وابسته به کانون فرهنگی آموزش خواهد بود و در قالب دو پژوهشکده‌ی: 1 برنامه ریزی درسی و 2 ارزشیابی و نوآوریهای آموزشی عهده دار انجام وظایف مربوط است.
بخش اوّل ساختار و تشکیلات
به منظور پاسخ‌ گویی به نیازهای پژوهشی کانون فرهنگی آموزش در زمینه‌ی برنامه‌های آموزشی و درسی دوره‌های تحصیلی ابتدایی،‌ راهنمایی متوسطه و پیش دانشگاهی و ارتقای سطح کیفی آنها، و با موافقت مسئولین مربوطه، کانون تفکّر در قالب دو پژوهشکده‌ی1 برنامه ریزی درسی و 2 ارزشیابی و نوآوریهای آموزشی شکل خواهد گرفت.

اهداف
1- توسعه و گسترش پژوهش در زمینه‌های برنامه‌ریزی آموزشی و درسی دوره‌های تحصیلی ابتدایی، راهنمایی، متوسطه و پیش دانشگاهی.
2- زمینه سازی مناسب برای ارتقای سطح کیفی برنامه‌های آموزشی و درسی دوره‌های تحصیلی فوق و تولید انواع رسانه‌های آموزشی مرتبط.
3- همکاری پژوهشی با کانون فرهنگی آموزش در زمینه‌ی موارد مذکور.

وظایف
1- بررسی و شناسایی نیازهای آموزشی در زمینه‌ی موارد فوق.
2- انجام طرح‌های پژوهشی بنیادی کاربردی برای بهبود کیفی برنامه‌های آموزشی و درسی.
3- پژوهش در محتوای برنامه‌های آموزشی و درسی دوره‌های مختلف تحصیلی با توجّه به نیاز، توانایی و خصوصیّات روانی دانش آموزان.
4- تبیین اهداف دوره‌های تحصیلی و ارائه‌ی طرح‌های لازم برای نو‌‌آوری در روش‌های آموزشی و پژوهشی.
5- بررسی تطبیقی برنامه‌های درسی نظام‌های مختلف، نظریه‌ها، رویکردها و روش‌های برنامه‌ریزی درسی به منظور تدوین مناسب‌ترین برنامه‌ی هماهنگ با نظام فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی کشور و پیشنهاد آن به کانون فرهنگی آموزش.
6- تهیّه و اجرای طرح‌های آزمایشی و ارائه‌ی نتایج آن به کانون فرهنگی آموزش به منظور ارزشیابی کارآیی و اثر بخشی برنامه‌های درسی و روش‌های یاد دهی یادگیری.
7- ارزیابی کارآیی و اثر بخشی طرح‌های آزمایشی اجرا شده و ارائه‌ی نتایج آن.
8- ارزشیابی برنامه‌های تحصیلی و ارائه‌ی نتایج آن.
9- پژوهش در زمینه‌ی ارزشیابی تحصیلی و ارائه‌ی نتایج آن.
10- انتشار مجلّات و نشریات علمی پژوهشی مرتبط با وظایف پژوهشکده در چارچوب قوانین و مقرّرات مربوطه.
11- تهیّه و تکمیل بانک اطّلاعاتی و تطبیق آن با نیازهای آموزشی روز.
12- تشکیل دوره‌های آموزشی کوتاه مدّت و بلند مدِّت در زمینه‌های علمی پژوهشی و تخصّصی مورد نیاز پژوهشکده.
13- برگزاری دوره‌ها، همایش‌ها و کارگاه‌های علمی و تخصّصی در زمینه‌های مذکور در چار‌چوب مقرّرات و ضوابط.

ارکان پژوهشکده
الف هیأت امنا
اعضای هیأت امنای پژوهشکده عبارتند از:
1- مدیریت کانون فرهنگی آموزش (رئیس هیأت امنا)
2- رئیس پژوهشکده (دبیر هیأت امنا)
3- دو الی چهار نفر از شخصیت‌های علمی فرهنگی که نقش مؤثّری در توسعه و پیشرفت پژوهشکده داشته باشند.

ضوابط انتخاب اعضای هیأت امنا
1- حدّاقل دو نفر از شخصیت‌های مذکور در بند (3) باید از اعضای هیأت علمی دانشگاه‌ها و مؤسّسات آموزشی پژوهشی کشور باشند.
2- اعضای بند (3) به پیشنهاد مدیریت کانون فرهنگی آموزش، تأیید رئیس پژوهشکده و حکم مدیریت کانون فرهنگی آموزش برای مدّت یک سال منصوب می‌شوند و در یک زمان، حدٍّاکثر می‌توانند عضو دو هیأت امنا باشند و انتخاب مجدّد آنان بلامانع است.
اعضای بند (3) به پیشنهاد مدیریت کانون فرهنگی آموزش، تأیید رئیس پژوهشکده و حکم مدیریت کانون فرهنگی آموزش برای مدّت یک سال منصوب می‌شوند و در یک زمان، حدٍّاکثر می‌توانند عضو دو هیأت امنا باشند و انتخاب مجدّد آنان بلامانع است.

وظایف و اختیارات هیأت امنا تدوین و تصویب آئین نامه‌ی داخلی هیأت امنا.

تصویب ساختار اداری پژوهشکده بر اساس ضوابط و مقرّرات مربوط.

بررسی و تصویب بودجه‌‌ی پژوهشکده که از طرف رئیس پژوهشکده پیشنهاد می‌شود.

تصویب بودجه‌ی تفصیلی پژوهشکده.

تصویب حساب‌ها و ترازنامه‌ی سالانه‌ی پژوهشکده.

تصویب نحوه‌ی وصول درآمدهای اختصاصی و هدف آن با رعایت ضوابط و مقرّرات مربوط.

تصویب آئین نامه‌های مالی و معاملاتی پژوهشکده در چارچوب ضوابط و مقرّرات مربوط.

کوشش برای جلب کمک‌های سایر مؤسّسات و آموزشگاه‌ها و همکاری با آنها.

تعیین میزان پرداخت حقّ ‌التّحقیق، حقّ التدّریس، حقّ‌‌التّرجمه، حقّ ‌التّألیف و نظایر آن با رعایت ضوابط و مقرّرات مربوط.

بررسی و تأیید سیاست‌ها، اهداف و خطّ مشی‌های علمی و حدود فعّالیّت‌های پژوهشکده و ارائه‌ی آن به کانون فرهنگی آموزش.

بررسی گزارش عملکرد روزانه، هفتگی،‌ ماهانه، سالانه که از طرف اعضا ارائه می‌شود.

ب ـ رئیس پژوهشکده رئیس پژوهشکده نماینده‌ی قانونی پژوهشکده، نزد مراجع حقیقی و حقوقی می‌باشد.

وظایف و اختیارات رئیس اداره و هدایت امور پژوهشکده و نظارت بر حسن اجرای کلّیه‌ی فعّالیّت‌های آن در چارچوب ضوابط و مقرّرات مربوط.

پیشنهاد تشکیلات پژوهشکده به هیأت امنا برای تصویب.

صدور احکام مدیران پژوهشکده بر اساس تشکیلات مصّوب.

امضای قراردادها و اسناد مالی و اداری در چارچوب ضوابط و مقرّرات مصوّب.

تنظیم بودجه‌ی سالانه و تفصیلی و پیشنهاد آن به هیأت امنا برای تصویب.

تنظیم برنامه‌ی سالانه، دو سالانه و پنج سالانه و پیشنهاد آن به هیأت امنا برای تصویب.

ارسال صورت جلسات هیأت امنای پژوهشکده به بخشهای مربوط.

ارائه‌ی گزارش عملکرد سالانه‌ی پژوهشکده به هیأت امنا.

پیشنهاد آئین نامه‌ی مالی و معاملاتی پژوهشکده به هیأت امنا برای تصویب.

ج ـ شورای پژوهشکده ترکیب شورا عبارت است از: رئیس پژوهشکده (رئیس شورا) معاون پژوهشی پژوهشکده (دبیر شورا) رؤسای پژوهشکده های زیر گروه دو الی پنج نفر از اعضای هیأت علمی تبصره‌ی1: اعضای بندهای (2) و (3 ) و (4) با حکم رئیس منصوب می‌شوند.

تبصره‌ی2: اعضای بند (4 ) برای مدّت یک سال انتخاب می‌شوند و انتخاب مجدّد آنان بلامانع است.

ضوابط انتخاب اعضای شورای پژوهشکده حدّاقل سه نفر از پنج نفر یا چهار نفر از هفت نفر اعضای بند (4) شورای پژوهشکده باید از میان پژوهشگران و صاحب نظران، با پیشنهاد معاون پژوهشی پژوهشکده و تأیید رئیس پژوهشکده انتخاب شوند.

وظایف و اختیارات شورای پژوهشکده تعیین سیاست‌ها و اولویّت‌های علمی ـ پژوهشی.

تصویب طرح‌ها و برنامه‌های علمی ـ پژوهشی.

نظارت بر کیفیّت و حسن اجرای طرح‌های علمی ـ پژوهشی.

نظارت بر انتشار کتب، مجلّات و نشریه‌های آموزشی ـ پژوهشی.

بررسی نیازهای تجهیزاتی، انتشاراتی و پژوهشی پژوهشکده.

تعیین خطّ مشی پژوهشکده برای ارتباط علمی با سایر مراکز آموزشی ـ پژوهشی طبق ضوابط و مقرّرات مربوط.

ارزیابی نتایج فعّالیّت‌های علمی ـ پژوهشی.

بررسی و تصویب سفرهای علمی کوتاه مدّت و بلند مدّت.

شرایط رسمیّت جلسات جلسات شورا با حضور هفت نفر عضو رسمیّت می‌یابد و موضوعات با رأی موافق پنج نفر مصوّب تلقّی می‌شود.

تبصره‌ی1: مصوّبات شورا به وسیله‌ی دبیر شورا ابلاغ می‌شود.

تبصره‌ی2: غیبت غیر موّجه در سه جلسه‌ی متوالی یا پنج جلسه‌ی غیر متوالی در یک سال، به منزله‌ی انصراف از عضویت این شورا محسوب می‌شود.

تشکیل کمیته‌های تخصّصی برای تسهیل‌ در انجام وظایف شورا می‌تواند به منظور تسهیل در انجام وظایف خود نسبت به تشکیل کمیته‌های تخصّصی اقدام نماید.

مصوّبات کمیته‌های تخصّصی پس از تأیید شورای پژوهشکده قابل اجرا خواهد بود.

اعضای کمیته‌های تخصّصی را می‌توان از بین اعضای گروههای علمی ـ پژوهشی پژوهشکده انتخاب نمود.

اجرای مصوّبات شورا مصوّبات شورا لازم الاجرا است و پژوهشکده‌های وابسته به "کانون تفکّر" موظّف به اجرای آنها هستند.

حقّ الزّحمه‌ی اعضای شورا حقّ الزّحمه‌ی اعضای شورا طبق ضوابط از سوی پژوهشکده پرداخت خواهد شد.

تشکیلات پژوهشکده "کانون تفکّر" دارای دو پژوهشکده و گروههای پژوهشی مربوطه به شرح زیر است: پژوهشکده‌ی برنامه ریزی درسی به تفکیک رشته و مقاطع تحصیلی و دروس عمومی ـ اختصاصی.

پژوهشکده‌ی ارزشیابی و نوآوریهای آموزشی به تفکیک رشته و مقاطع تحصیلی و دروس عمومی ـ اختصاصی.

مقرّرات پژوهشکده مقرّرات مالی پژوهشکده از نظر مقرّرات مالی مشمول قانون نحوه‌ی انجام امور مالی و معاملاتی کانون فرهنگی آموزش و سایر مقرّرات مربوط می‌باشد.

مقرّرات استخدامی اعضای هیأت علمی پژوهشکده از نظر مقرّرات استخدامی و نحوه‌ی انتخاب و گزینش (علمی ـ عمومی) تابع ضوابط و مقرّرات جاری کانون فرهنگی آموزش می‌باشند.

سایر مقرّرات فضا، امکانات و تجهیزات پژوهشکده مطابق توافق مربوط با مؤسّسه‌ی طرف قرارداد تأمین می‌شود.

انحلال شرایط و موارد انحلال به پیشنهاد هیأت امنای پژوهشکده و در صورت تخلّف از مقرّرات،‌ مصوّبات و ضوابط پژوهشکده و سایر قوانین و مقرّرات جاری کشور و در صورت اعلام موافقت اوّلیه با انحلال پژوهشکده هیأت تصفیه‌ای مرکّب از نماینده‌ی حقوقی کانون فرهنگی آموزش، نماینده‌ی حقوقی پژوهشکده و رئیس پژوهشکده و با رعایت مقرّرات قانونی ـ مدنی امر تصفیه را بر عهده خواهند داشت.

وظایف هیأت تصفیه برای انحلال کلیّه‌ی تعهّدات پژوهشکده در برابر مؤسّسات و نهادهای طرف قرارداد انجام گیرد.

تکلیف کلیّه‌ی امتیازات، اموال، حقوق مادّی و مالکیّت معنوی طرح‌های علمی ـ پژوهشی، با موافقت صاحبان حقّ (صاحبان طرح)، مشخّص گردد.

بخش دوّم ـ فرآیند تحقیقات این پژوهشکده از بدو تأسیس، فعّالیّت‌های پژوهشی خود را در قالب روشی نظام‌مند (سیستمی) وبا استفاده از نمودارهای گردش کار در هر مرحله،‌ طرّاحی و مطابق آن عمل می‌کند.

هریک از نمودارها شامل مجموعه‌ای از فعّالیّت‌هاست که از نیازسنجی، برای تعیین فهرست نیازها برحسب اولویّت، آغاز شده، انعقاد قرارداد علمی ـ پژوهشی، نظارت بر اجرای طرح‌ها و دریافت گزارش نتایج تحقیق را دربر گرفته و به عملیات کاربست نتایج تحقیق (در طرح‌ها ـ برنامه‌ها و روش‌های جاری) ختم شود.

اجرای فرآیند تحقیقات 1 ـ نیازسنجی مطالعه‌ی اهداف کلان آموزشی شناسایی منابع نیازها (گروههای ذی نفع، ذی حقّ و ذی نفوذ) تصمیم گیری درباره‌ی منابع نیازها (تأیید، رد یا اصلاح) تهیّه‌ی ابزار گردآوری داده‌ها جمع آوری داده‌ها درباره‌ی نیازها تهیّه‌ی فهرست نیازها تصمیم گیری درباره‌ی فهرست نیازها طبقه‌بندی نیازها تعیین فهرست نیازها برحسب اولویّت تعیین زمینه‌های علمی ـ پژوهشی تصمیم‌گیری درباره‌ی زمینه‌های علمی ـ پژوهشی شرح زمینه‌های علمی ـ پژوهشی تصمیم‌گیری درباره‌ی شرح زمینه‌های علمی ـ پژوهشی ارجاع به کارشناسی مربوط 2 ـ مسئله‌یابی و تعیین اولویّت‌های علمی ـ پژوهشی اعلام زمینه‌های پژوهشی به پژوهشکده جمع آوری مسائل دفاتر پژوهشکده گروه پژوهشی مربوط تعیین و طبقه‌بندی مسائل تصمیم‌گیری درباره‌ی طبقه بندی مسائل پژوهشکده تعیین اولویّتها و انتخاب مسئله شرح مسائل تعیین عنوان طرح‌های تحقیقی طبقه بندی طرح و تنظیم اولویّت‌ها برآورد هزینه‌ی طرح ها تنظیم گزارش انتخاب اولویّت‌های علمی ـ پژوهشی بررسی و تصمیم‌گیری در شورای پژوهش تنظیم موافقت نامه و تأمین اعتبار اولویّت‌های علمی ـ پژوهشی تصویب شده بر اساس موافقت کانون فرهنگی آموزش ارجاع به کارشناسی مربوط 3 ـ دریافت و ارزشیابی طرح‌های علمی ـ پژوهشی عنوان‌های علمی ـ پژوهشی تهیّه و تنظیم آگهی در زمینه‌ی اولویّت‌های علمی ـ پژوهشی پژوهشکده توسّط روابط عمومی ارسال به رئیس پژوهشکده برای تأیید متن آگهی اعلام آگهی در رسانه‌ها و...

دریافت طرح‌های رسیده تصمیم گیری در کمیته‌ی معین شورا (هادی) ارسال به شورای پژوهش تصمیم گیری در شورای پژوهش تصویب طرح و تعیین ناظر ارجاع به کارشناسی مربوط 4 ـ فعّالیّت‌های اجرایی،‌ نظارت و ارزشیابی گزارش‌های علمی ـ پژوهشی ارسال طرح علمی ـ پژوهشی به گروه علمی ـ پژوهشی مربوط مذاکره‌ی مستقیم با پژوهشگر یا مؤلّف جهت دستیابی به توافق نهایی برای عقد قرارداد علمی ـ پژوهشی تصمیم گیری درباره‌ی عقد قرارداد تأمین اعتبار پروژه واریز پیش پرداخت به پژوهشگر یا مؤلّف شروع فعّالیّت‌های علمی ـ پژوهشی همراه با نظارت مستمر بر انجام آن و تدارک و ارائه‌ی خدمات مورد نیاز به محقّق ارائه‌ی گزارش‌ اوّلیه طرح تحقیق توسّط محقّق به هیأت نظارت جهت تأیید در ادامه‌ی اجرای طرح (درصورت عدم تأیید، گزارش غیرنهایی تهیّه شده، مجدداً برای اصلاح به محقّق بازگشت داده می‌شود و در صورت تأیید، ادامه‌ی اجرای طرح) ارائه‌ی گزارش نهایی تحقیق به شورای پژوهشکده تصمیم‌گیری درباره‌ی گزارش نهایی تحقیق در شورای پژوهشکده ارجاع به پژوهشگر جهت انجام اصلاحات لازم (در صورت عدم تأیید شورا) پرداخت قسط نهایی پروژه (در صورت تأیید شورا) ارائه‌ی نتایج تحقیق به کارشناسی مربوط 5 ـ رتبه بندی گزارش‌های نهایی تحقیق طرح‌های تحقیقاتی پایان یافته از طریق شورای پژوهشکده و بر اساس فرمهای ارزشیابی مصوّب آن شورا توسّط متخصّصین موضوعی ارزیابی شده و به درجه‌های عالی، خوب، متوسّط و ضعیف طبقه بندی می‌شوند.

6 ـ کاربست نتایج تحقیق ارسال گزارش نهایی تحقیق به کمیته‌ی کاربست دفاتر طبقه بندی گزارش‌های نهایی تحقیق در سه گروه: الف ـ گزارش هایی که نیازمند طرح اجرایی هستند.

ب ـ گزارش‌هایی که دارای طرح اجرایی هستند.

ج ـ گزارش‌هایی که قابل استفاده‌ی مستقیم در سیستم هستند.

الف ـ گزارش‌هایی که نیازمند طرح اجرایی هستند.

تعیین میدان اجرا بررسی وضعیت موجود تهیّه‌ی طرح اجرایی ب ـ گزارش‌هایی که دارای طرح اجرایی هستند.

بررسی طرح اجرایی تصمیم‌گیری درباره‌ی طرح اجرایی و اقدام برای کسب مجوّز تأمین اعتبار برای طرح‌هایی که مجوّز کسب کرده‌اند (در صورت تأیید) اجرای آزمایشی طرح اجرایی تصمیم‌گیری درباره‌ی طرح، بعد از اجرای آزمایشی به وسیله‌ی گروه نظارت و ارزشیابی تصحیح و بهبود طرح در صورت نیاز تهیّه‌ی امکانات اجرایی بازنگری و کنترل به وسیله‌ی گروه نظارت و ارزشیابی تصمیم‌گیری درباره‌ی