دانلود تحقیق مزایای سخنرانی

مزایای سخنرانی
روشی مقرون به صرفه در زمان و وقت گروه
باعث ایجاد خلاقیت وانگیزه می شود
بوسیله مختصر نمودن شاخه های مورد مطالعه درزمان و وقت دانشجویان صرفه جویی می شود
سخنرانی می تواند فرصت طرح موضوعات به روز و Upto-date فراهم نماید وسیله خوبی برای معرفی که موضوع می باشند.

سخنرانیها باعث افزایش روند کار دانشجویان می شود و وسیله ای برای سرعت بخشیدن به کار دانشجو می باشد.

معایب سخنرانی
به طور نسبی در ایجاد انگیزه و تحریک اندیشه بی تاثیر می باشند.

در تغیر طرز فکر وتحریک وتهییج آن بی تاثیر می باشند.

سخنرانیها نسبت به روشهای دیگر نامناسب می باشند.

هدف عمده واصلی سخنرانیها نباید قضاوت هایی در مورد اجتماع ویا اشخاص باشد.به طور کلی برسراین مسئله که یک سخنرانی 50 دقیقه ای بدون تفسیر و بررسی یک روش ضعیف در یاد گیری می باشد توافق وجود دارد.

معمولآ هیچ دانشجویی در بحث شرکت نمی کند وهیچ تمرینی در مورد آنچه یاد گرفته شد ویا آنچه که سخنران در مورد آن به نتیجه رسیده وجود ندارد.

سخنرانیها با کاهش شدید تضاض وافت شدید در خواست از طرف دانشجو مواجه می باشد.

برای مثال در یک مطالعه و تحقیق در این مورد دانشجویان قادر بودند به خاطر بیاورند و7 درصد محتوای 5 دقیقهای اول سخنرانی را اما فقط 20 درصد ده دقیقه آخر را به خاطر می سپرند
در نتیجه یافته های سخنران تاثیرمطلوبی در دانشجو ندارد.

به دلیل عدم تقاضای سریع از طرف دانشجویان در باره آنچه رد طول سخنرانی ارائه شده در طی مدت زمان کوتاهی افت شدیدی در صدد موارد آموزش داده شده بوجود می آید.

فاکتورهای دیگر می توانند در به خاطر سپردن اطلاعات داده شده در سخنرانی کمک کنند این فاکتورها عبارتند از : معنی بخشیدن به آنچه آموزش داده شده ، ایجاد بحث منطقی در مورد موضوع مطرح شده تکرار به منظور ماندگاری یادگیری ونتیجه و باز خورد آن بر روی اجراء وتمرینهای نوشتاری خواهد بود.

دانشجویان تظاهر می کنند که مایلنداهداف موضوع سخنرانی را بدانند
در دسترس بودن اهداف مورد نظر وبدست آمده وسیله خوب و مطمئنی برای تهسیل نمودن امر یاد گیری می باشد اگر چه بطور کلی این اهداف بر آسانی محقق نمی شوند.

سخنران
دانشجویان انتظارات خاصی از سخنران به خصوص در ارائه یک سخنرانی جذاب دارند.

اصول مطالب عبارتند از :
1- شفاف بودن بحث و آنچه ارائه می شود.

2-تمامی مواردی که بیان می شود واضح ومنطقی باشد.

3-دانشجویان قادر به فهمیدن اصول اساسی موضوع باشند.

4-به وضوح سخنرانی را بشنوند.

5-بر موارد به طور هوشمند ……..

مفهوم ببخشند.

6-به سخنران در زمینه موضوع به طور دوستانه ومساعدت آمیز کمک نمایند.

7-به ادامه بحث توجه داشته باشند.

8-خود را با دقت مناسب سخنرانی تطبیق بدهند.

بورسیه یا هزینه تحصیلی
نشان دادن دانش و علم به روز در مورد موضوع
با مثال توضیح دادن در مورد کاربرد های علمی موضوع مورد بحث
اشاره به آخرین پیشرفت ها در مورد موضوع
نشان دادن ارتباط بین بحث تئوری و عملی موضوع
ایجاد انگیزه برای پیشرفت دانشجویان
در نظر گرفتن نقطه نظرات دانشجویان
اجازه طرح سوال در طول سخنرانی
تحریک دانش آموزان برای تفکر مستقل ومنتقدانه .

فاکتورهای بالا نشان می دهد روشهای متفاوت می توانند فرایند سخنرانی را تهسیل بخشند .ضروری به نظر می رسد دانشجویان درنظر بگیرند یاد گیری وبحث و مجادله در ساختار و ارائه یک سخنرانی نکاتی که می بایست سخنران از آن دوری کند:
1-عدم پیوستگی در مطالب در سخنرانی .

2-اجتناب از طرح جزئیات ودرنظر نگرفتن نکات اصلی .

3-سخنرانی نباید سطح علمی دانشجو را پائین بیاورد .

4-سخنران باید دارای بیان خوبی باشد .

5- نباید نت برداشتن برای دانشجویان سخت باشد.

6-سخنران می بایست باهیجان و علاقه موضوعات را بیان نماید زیرا نت ها به ندرت توسط دانشجویان خوانده می شود .

7-نمودارها و نوشته های سخنران نباید خیلی کوچک و نامناسب باشد.

*****************************
آمادگی برای سخنرانی
«در ابتدا و قبل از شروع سخنرانی باید پاسخی برای سوالات زیر یافت»
• چه اهدافی در سر دارم (بخش 5 را ملاحظه کنید)؟

• آیا طریقه قعلی سخنرانی من می‌تواند بهترین تکنیک آموزش و نیز انتقال اهدافم باشد؟

• چه نوع سخنرانی باید ارائه داد؟

• در صدد انتقال و تعمیم چه نوع مطالبی هستم؟

• چگونه می‌توانم بهترین سازماندهی را برای کاری که درنظر دارم، انجام دهم؟

• کدام (چه) وسایل کمک آموزشی صوتی و تصویری می‌توانند مفید واقع شوند؟

• چه نوع برنامه‌ای برای آماده‌سازی و نیز فعالیت‌های مرتبط با دانش‌آموزان می‌تواند در نقشه (طرح کاری) گنجانده شود؟

به عنوان مثال اگر می‌بینید که میزان موفقیت دانشجویان در زمینه سخنرانی افت کرده است، باید راه‌هایی برای تشویق و ترغیب دانشجویان در زمینه سخنرانی یافت.

این از طریق راه‌های مختلف امکان‌پذیر است؛ از قبیل: طرح سوالاتی در زمینه سخنرانی؛ دسته‌بندی دانشجویان در گروه‌های کوچک جهت بحث و تبادل در رابطه با مشکل مرتبط با سخنرانی برای (در) دوره‌های زمانی کوتاه مدت و مرتب.

تشویق و ترغیب دانشجویان در سرتاسر مدت طول سخنرانی (از لحاظ رفتاری).

پیشنهادات بالا همچنین روش‌های موثری جهت یادگیری موارد لازم که قبلاً آموخته‌اند، می‌باشد و به این طریق می‌توانند به اطلاعات قبلی خود بیافزایند.

این عمل باعث افزایش میزان ماندگاری آموخته‌های دانشجویان می‌شود.

روش‌های سخنرانی سخنرانی می‌تواند یک نوع خاص باشد و اغلب نیز اینچنین است.

با این حال این تنها روش نیبست و برنامه‌ریزی برای سخنرانی می‌تواند مفید واقع شود و در حقیقت ممکن است چند روش دیگر جایگزین برای سخنرانی را پیش روی ما قرار دهد.

سخنرانی‌ها می‌توانند حول محورهای زیر مطرح شوند، می‌توانند شامل: اطلاعات و واقعیت‌های موجو: در این حالت هدف و کانون صحبت (سخنرانی) ارائه اطلاعات در هر دو حالت رسمی و غیررسمی است.

اغلب دانشجویان بیشتر مایلند منفعل و آرام باشند، اما سخنرانان می‌توانند با حالتی جالب و تحریک کننده و آن هم با زمینه‌چینی و تلاش اطلاعا را ارائه نمایند.

حل مشکل: سخنرانی حول محور «شامل طرح سوال از طرف سخنران و یا طرح مشکل و سپس ارائه اطلاعات مربوط در غالب استدلال‌ها می‌باشد».

کانون سخنرانی نیز «مشکل» می‌باشد.

فعالیت: روش سخنرانی بر پایه فعالیت‌ها، یک نوع از سخرانی است که طی آن دانشجویان به صورتی فعالند.

در جریان نوعی فعالیت واقعی در طی «فراگرفتن» درس سخنرانی هستند، می‌باشد، مثل نوشتن قطعه شعری کوتاه در حالتی خاص با توضیح نقش و یا وانمودی از فردی خارق‌العاده.

مطلب: در این روش کانون و هدف اصلی سخنرانی، تمرکز بر موضوعی مهم می‌باشد.

تمام وظایف، فعالیت‌ها یا مشکلات مطرح شده به موضوع و هدف اصلی مذکور مرتبط می‌باشند.

در این روش هدف این است که دانشجویان را از اصل مطلب، ولی از دیدگاه‌های گوناگون مطلع سازیم.

ارگ زدن در سخنرانی در سخنرانی بهترین روش‌ها برای اینکه ایراد در ذهن شما نماند، وقتی که نوعی از که تصمیم گرفتیم ارگ زدن بدن است.

این می‌تواند موجب چهار چیز شود: یادداشت کردن نتیجه‌ای که شما از سخنرانی می‌گیرد.

یادداشت کردن نکات کلیدی.

ترتیب دادن نکات کلیدی و اصولاً منطقی در حین ایراد سخنرانی خوب برای دانش‌آموزان.

سخنرانی‌هایی معمولاً موثر هستند که در حین سخنرانی از نکات مختصر استفاده می‌کنید، نظیر عنوان‌ها و عنوان‌های فرعی که معمولاً همه از نکاتی هستند که روی تخته و یا بالای پرده پرتوافکن یا پرده کامپیوتر نوشته و کپی می‌شوند.

اگر نکات نقشه کشیدنی و ارائه دادنی است، منطقی است که برای دانش‌آموزان چنین یادگیری جالب است.

اگرچه جدا از ارگ زدن سخنرانی اغلب نگران که دانش‌آموزان چه برداشتی می‌کند، چیزهایی که مربوط به سخنرانی است، برای مثال دانش‌آموزان چه اطلاعاتی می‌گیرد؟

اطلاعات شامل چه چیزهایی است؟

فکر کردن در یادگیری چیزی که در سخنرانی می‌پذیریم، مهم است، پس که به دانش‌آموزان داده می‌شود، نباید سخت باشد تا تاثیر زیادی در دانش آنها دهد.

اطلاعات ممکن است شامل صورت یادگیری و خلاصه از سخنرانی مرجع سوال و جواب و پیش بردن تحقیق.

اطلاعات شاید به اندازه سخنرانی اما می‌توان شناخته شود به صورت یکی دیگر از راه‌های مشغول کردن دانش‌آموزان برای یادگیری مستقل.

نقشه کشیدن و تهیه سخنرانی که سخنرانی پرمحتوایی را با موفقیت تحویل دهد، وقت تحویل سخنرانی باید نکات زیر را درنظر داشته باشد: انجام ندادن حرکات زیاد جسمانی در حین سخنرانی.

باطن کنفرانس که دانش‌آموزان می‌توانند پیروی کنند از پیشرفت شما، اگرچه مفهوم ، مشکل یا باشد در کنفرانس.

***************************** رئوس مطالب را می توان با استفاده از نرم افزار ( پاورپوینت ) یا (OHP ) درابتدای سخنرانی ارائه نمود.این کار موجب رضایت وقدردانی دانش آموزان وساده شدن کار آنها در درک ساختار وچهارچوب کل سخنرانی می شود.

خیلی سریع کار نکنید.به خاطر داشته باشید آنچه که برای شما آسان به نظر می آید وشما مشغول معرفی یا بحث کردن درمورد آن هستید برای دانش آموزانی که با آن مسئله یا موضوع برای اولین بار مواجه می شوند، آسان نباشد.

ناکامی اصلی در سخنرانی (ارائه مطلب) این است که فرض کنیم که دانش آموز می تواند پا به پای سخنران پیش رود و همه مطالب را بیاموزد.این مسئولیت سخنران است که مطمئن شود آیا یادگیری در حال صورت گرفتن است.؟

ازیادداشت های یادآوری استفاده کنید، آنها را به دانش آموزان دیکته نکنید.چون این خود نوعی اتلا ف وقت است .بهتراست که یادداشت ها را فتوکپی کنید تااینکه به صورت دیکته آنها را بخوانید.اززمان برای توضیح استفاده مناسب را بکنید.

دانش آموزان را در اطلاعاتی که می خواهید ارائه دهید درگیر نمایید واین کار را در سطح کلاس بسط دهید.

وقتی که در حال صحبت با دانش آموزان هستیداز خودتان اعتماد به نفس نشان دهید.

به جای نگاه کردن به سقف ودر ودیوار وقدم زدن در محل سخنرانی ، به چشمان آنها نگاه کنید.به مدت طولانی پشت تریبون یا میز سخنرانی قرار نگیرید.انگار که پشت یک سنگر موضع گرفته باشید.

همواره سعی کنید که دریابید دانش آموزان به چه میزان به سخنرانی شما پاسخ می دهند واین کار را متناوبا انجام دهید.

این میتواند به این معنی باشدکه ممکن است شما از مسیر سخنرانی دور شده اید .ازدانش آموزانتان بخواهید که چنانچه نکته ای نیاز به توضیح دارد ،اعلام کنند تا توضیح بدهید.این کارنیز به درگیر شدن دانش آموزان در بحث وهدایت سخنرانی کمک می کند.

اگر چه هیچ قانون سریع و دشواری که بتواند یک سخنرانی خوب طراحی شده وانجام شده را راهنمایی کند، با این حال طرحهای کلی زیر ، ارزش ملاحظه کردن را دارد.

با یک مقدمه خوب درمورد سخنرانی ،اهداف مشخص می شودویادگیری قابل دسترسی خواهد شد.

توزیع برگه های یادداشت.

یک مرور اجمالی در مورد سخنرانی.

( موارد مهم ذکر شود.) استراحت های کوتاه مدت در ارتباط با فعالیتهای خاص.( بحث با سایر دانش آموزان در مورد یک مسئله خاص ، وظیفه حل مسئله مستقل ) خلاصه ای از نکات برجسته و نکات عمومی مرور شده ومورد تشویق قرار گرفته.

_____________________________________________________________ در قسمت زیر ،پیشنهاداتی برای تاثیر گذاری بیشتر سخنرانی ارائه شده است.

این موارد می تواند کمک ویژه ای به شما بکند.بخصوص اگر گفته زیر از پروفسور گیبسون را که مهندس برق بود،به خاطر داشته باشید: (( وقتی شما شروع به آموزش می کنید وبا افراد فارق التحصیل نشده سروکار داریدونگاه می کنید ونگاه های گیج ومبهوت را می بینید،شانس این است که مطلب در بین آنها نیست چون اگر مطلب آنجا بود ، دانش آموزان می توانستندهمه نوع بحثی را دنبال کنند.

اگر آنها صراحتا می دیدندکه شما قصد دارید که به کجا بروید.

لیست کنترل برای سخنرانی موثر : آماده باشید : اهداف روشن سخنرانی خودتان را طرح ریزی کنید.هدف نباید طوری باشدکه همه مطالب را پوشش دهد.

هدف این است که مطالب چرا مهم هستند.

طرح خود را گسترش دهید، تصاویر موثر را برای نکته اصلی خلق کنید.

نکات اصلی سخنرانی را بین سه تا پنج مورد ،محدود کنید.

از وقت سخنرانی برای تکرار ودوباره خوانی استفاده نکنید،به آنها اشاره کنیدونقاط کلیدی را مشخص کنید.

سخنرانی رابرای آموزش گیرندگان مختلف طراحی کنید.

از شیوه های کلامی ،تصویری و فیزیکی استفاده کنید.(شبیه سازی – تمرینات دستی) اگر عصبی هستید ، دو سه دقیقه اول سخنرانی را روی کاغذی بنویسید.

مخاطبین خود را در بحث درگیر کنید.

در ابتدای کار با استفاده از یک قصه کوتاه ، نمونه هایی تصویری با روح ، ویا یک نکته از بزرگان توجه همه را جلب کنید.ویا با هر موضوع مرتبط ومناسبی که بتواند به شما کمک کند.

طرح خود را به مشارکت بگذارید.اهداف سخنرانی ونکات کلیدی را در آغاز مورد تاکید قرار دهید.

همانطور که در پرداختن به آنها ودر قسمت خلاصه ونتیجه گیری در انتها مورد تاکید قرار می دهید.

از تصاویر مرکب ، وسایل ارتباط جمعی ( تلویزیون ، ویدئو و ...

) وبحث وتکنیک های گروههای کوچک استفاده کنید.

اطلاعات را به دانسته های قبلی دانش آموزان مرتبط سازید(بعنوان مثال تجارب عام یا کار درسی قبلی ) از خودتان دید