تحقیق حاضر جهت مشخص شدن فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان می باشد که روشن گردد بر پایی چنین دوره هایی می تواند بر روی عقایدو افکار معلمان تاثیر گذار باشد یا خیر ؟
آیا با برگزاری چنین دوره هایی سیر تحول فکری و تغییرات لازمه کار معلمی در مسیری که تحولات جهان در حرکت است کمک می کند .
این دوره هایی که از طرف وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد شده و به سازمان آموزش و پرورش استانها دستور العمل صادر می گردد تا اجرا شود دوره های مفید و به جایی می باشد .
این تحقیق حاضر که موضوع آن نظر سنجی از معلمان در خصوص کارایی دوره های IT می باشد در سطح شهرستان ابهر و نیز از بین رفتن دبیران دبیرستانهای شهرستان ابهر استان زنجان انجام می گیرد .
امید است با همکاری اداره آموزش و پرورش شهرستان ابهر و نیز دبیرستانهای این منطقه و همچنین دبیران گرامی این منطقه بتوانیم این تحقیق و نظر سنجی را انجام دهم .
فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه
در عصری که هر روز با تغییرات ودگر گونی های شدید مواجه هستیم موفقیت برنامه هاسی آموزشی و پرورشی بستگی کامل با شایستگی معلمان عالم و متخصص و متعهد دارد .
شعار آشنایی که بسان ضرب المثل تا کنون از فرمایشات رسول اکرم ( ص ) در زبان مردم است : زگهواره تا گور دانش بجوی می باشد که هیچ وقت مثل امروز سر لوحه فعالیتهای آموزشی قرار نگرفته است .
توسعه سرمایه انسانی به افزایش سطح دانش و معلومات ، مهارتها و فنون و استعدادهای کلیه آحاد جامعه اطلاق می گردد که از طریق مختلف عملی می گردد .
متداول ترین راه تحقق این هدف از طریق آموزش و پرورش رسمی است که از دبستان آغاز شده و تا تحصیلات عالی ادامه دارد .
توسعه نیروی انسانی از طریق آموزشهای مجدد آموزش ضمن خدمت ، کار آموزی و آموزش بزرگسالان و عضویت در گروه های سیاسی و مذهبی عملی می گردد .
طرح تحقیق
امروزه این اندیشه قوت گرفته است که اگر جامعه ای بخواهد نظامهای اقتصادی ، صنعتی ، سیاسی ، فرهنگی و اجتماعی خویش را دگرگون سازد و آن را مقتضیات و نیازمندیهای جدید منطبق نماید ناچار است که سیاست جامعی در توسعه نیروی انسانی داشته باشد .
این امر میسر نمی گردد مگر اینکه از نظام تعلیم و تربیت متوقع بود .
ماهیت شکاف رو به گسترش شمال و جنوب بیش از جنبه های آن حائز اهمیت است زیرا مسئله شکاف قدرت و دانش در میان است .
تحول اطلاعات و فن آوری مرتبط با آن در مغرب زمین، گسترش چنین شکافی را دامن می زند.
با بررسی سیر تحول توسعه تاریخی در می یابیم که جامعه بشری از مرحله شکار به کشاورزی و آنگاه به جامعه صنعتی توسعه یافته و اخیراً نیز به جامعه اطلاعات متحول شده است .
بشر وارد یک دوره انتقال از یک جامعه صنعتی به یک جامعه اطلاعاتی شده است و اکنون در آستانه یک دوره ابداع فن آوری اجتماعی قرار دارد که تلقینی از کامپیوتر و فن آوری است .
اساس و ماهیت چنین دوره ای مبتنی بر اطلاعات نامرئی است که سبب تحولات غیر قابل پیش بینی در جامعه می شود .
چنین انتقال از تحول بهره وری نیز یکی کالای مادی به بهره وری اطلاعات نشات می گیرد .
که مالاً به تحولات اساسی در ارزشها و گرایش های فکری انسان و سر انجام در ساختارهای سیاسی و اجتماعی منتهی می گردد .
انجام پدیده انتقال و بی سوادی به منزله یک مشکل اساسی جهان همچنان باقی است در سالهای اخیر کتابها و مقالات متعددی در مورد مسئله بی سوادی به رشته تحریر درآمده و جملگی حاکی از آن است که هنوز میلیونها انسان از ابتدایی ترین مهارتها ( خواندن ، نوشتن ) برای تعهدی ساده ترین امور و وظایف زندگی روزمره خود محروم اند .
پیچیده شدن زندگی و تحول جامعه از حالتی ساده به وضعیتی صنعتی و نیاز جامعه به برخورداری از دانش رشد یافته امروزی پویای متحرک نسل جدید را به منظور کسب مدارج علمی در عصر معاصر ایجاب می کند .
تعلیم و فراگیری علوم در تمامی سطوح و در همه اوقات یک فرضیه الهی شمرده می شود .
در این راستا آموزش و پرورش نباید به سیاست سازمانی خود از طریق آموزشهای ضمن خدمت به منظور تامین نیروهای کمی و کیفی کارآمد مورد نیاز با گزینش داوطلبان واجد شرایط از بین معلمان متناسب با وظایف شغلی آنان و کارمندان اداری به آنها آموزشهای لازم را بدهد .
امروزه آموزش ضمن خدمت جایگاه مهمی در سیستمهای آموزش جهانی دارد .
در حقیقت آموزش ضمن خدمت پلی است بین کاردانی ذاتی معلمان و کاردانی مورد نیاز فعلی او در جامعه .
دوره های آموزشی IT نیز جزیی از آموزش های ضمن خدمت در آموزش و پرورش می باشد جهت آشنایی معلمان با دوره های مختل آشنایی با کامپیوتر که از طرف سازمان متبوع برای معلمان برگزار می گردد .
بیان مساله
آموزش و پرورش به طور سالانه یا در طی برنامه های دوره ای بودجه های زیادی صرف تعلیم و تربیت می کند .
با توجه به هزینه های کلان در امر تعلیم و تربیت که در کشور جمهوری اسلامی ایران قریب یک پنجم بودجه مملکت به آن اختصاص دارد احساس می شود که چندان نتیجه مطلوب و اثر بخشی در آموزش و پرورش حاصل نمی گردد .
عواملی به چشم می خورد از جمله افت تحصیلی دانش آموزان ، امکانات و تجهیزات مصرف شده افزایش روز افزون دانش آموزان و معلم ، عدم استفاده بهینه از تجربیات معلمین با سابقه این سوال را در ذهن ایجاد می کند که آیا رابطه ای بین تعلیم و تربیت و آمادگی معلمان در تمام جهات از جمله در خصوص آمادگی معلمان در کاربرد خدمات کامپیوتری وجود دارد .
آنچه مهم است اینکه با سرازیر کردن منابع انسانی ، مادی و مالی بسیار در میدان تعلیم و تربیت روز به روز شاهد ضعف علمی و تربیتی ناسازگار نسل جوان با ملاکهای ارزش جامعه عدم رشد و توسعه جامعه ، عدم ایجاد مهارت کافی و لازم برای نیروهای متخصص و نهایتاً ضعف بنیه علمی و رشد منفی مدرک به جای تخصص گرایی و متعهد هستیم و این روند به هیچ وجه نیازهای جامعه ما را برآورده نمی کند .
از این رو مسئله قابل بررسی در این تحقیق این خواهد بود نظر سنجی از معلمان با قسمتهای از سیستم کامپیوتر برگزار می گردد .
در این تحقیق از دبیرانی که این دوره ها را گذرانده اند نظر سنجی خواهد شد تا مشخص گردد چنین دوره هایی برای این افراد مفید خواهد بود یا خیر ؟
منظور و مقصود از برگزاری این دوره ها چیست ؟
اهمیت و ضرورت تحقیق اهمیت این تحقیق در آن است که تا معلوم گردد که برگزاری چنین دوره هایی چقدر در آشنایی معلمان با معلومات دانش جدید متاثر است ؟آیا معلمان با گذراندن این دوره ها در کلاسهای درس موفق تر هستند آیا معلمان می توانند دانش آموزان را با دانش روز آشنا کنند و نیز معلوم گردد که معلمان نباید به دانش پایه خود اکتفا کنند بلکه باید آنان درک کنند که دنیای امروزی هر آن در تغییر و تحول است ذا آنان نیز باید خود رابا تغییرات و تحولات زندگی همسو کنند .
ضرورت دیگر انجام این تحقیق در آن است که از معلمان نظر خواهی شود تا کارایی صد در صد برگزاری چنیندوره هایی از طرف آموزش و پرورش معلوم شود تا اینکه بعد از برگزاری این دوره ها حسرت از دست رفتن زمان و هزینه و امکانات که می توانست در اهداف دیگر استفاده شود خورده نشود.
پس ضرورت تحقیقاتی این چنین از طرف خود سازمانهای مطبوع ضروریست تا این گونه تحقیقات نیز کامل شود .
بیان فرضیه ها برگزاری دورههای IT سبب می شود تا معلمان با مهارتهای استفاده از کامپیوتر آشنا می شوند .
این دوره های آموزشی موجب می گردد تا معلمان با مهارت استفاده از کامپیوتر بتوانند وارد بخش اینترنت شده با الگوهای جدید تدریس آشنا گردند .
این دوره های آموزشی موجب شده تا معلمان بااستفاده از کامپیوتر کارهای ساده که با دست انجام می گرت و وقت زیادی صرف می کردند با کامپیوتر در مدت محدودی انجام دهند .
تعریف واژه ها و اصطلاحاتی که در تحقیق از آنها استفاده شده است .
کارایی : منظور از واژه کارایی آن است که سازمان متبوع هدفی را که از برگزاری چنین دوره هایی داشته است این دوره ها بتوانند اثر مطلوب را در معلمان بگذارند .
معلمان : معلمان در این تحقیق کسانی هستند که نیروهای انسانی آموزش و پرورش می باشند که دوره های متبوع را گذرانده اند .
دوره های IT : به دوره های آموزشی اطلاق می شود که از طرف آموزش و پرورش جهت آشنا شدن معلمان با دانش پایه کامپیوتر در حال برگزار شدن می باشد .
محدودیتهای تحقیق محدودیتهای بسیاری در این تحقیق وجود دارد که من با آنها مواجه شدم که فهرست تعدادی از آنها در ذیل ورقه آمده است .
به علت اینکه موضوع این تحقیق موضوع جدیدی است چرا که این موضوع و چندین موضوع دیگر از طرف آموزش و پرورش جهت تحقیق در سال 84-83 ارائه شده است .
یافتن نمونه تحقیق موضوع و کتاب و مطالعه در مجلات و روزنامه ها کار بسیار دشواری بوده است و به همین علت ادبیات تحقیق هم در این تحقیق وجود ندارد .
اهداف تحقیق هدف کلی که در این تحقیق مد نظر می باشد همان دارایی این دوره هاست .
یعنی این که با توجه به وقتی که دبیران برای گذراندن این دوره ها می گذراند آیا این دوره ها می تواند مفید باشد یا خیر .
آیا محتوی این دوره ها طوری طراحی شده است که دبیران بتوانند با کاربرد و کامپیوتر و نیز استفاده از آن برای کارهای کلاسی و آموزشی توسط کامپیوتر آشنا شوند .
روش تحقیق با توجه به این که در این تحقیق قصد بر این داریم که به توصیف عینی ، واقعی و منظم خصوصیات یک موقعیت یا یک موضوع بپردازیم و یا به عبارت دیگر می خواهم آنچه که هست را بدون هیچگونه دخالت یا استنتاج ذهنی گزارش دهم لذا روش تحقیق در این روش توصیفی می باشد .
نمونه که در این تحقیق تجزیه و تحلیل بر روی آنها انجام گرفته از بین جامعه یعنی دبیران دبیرستانهای شهرستان ابهر به صورت تصادفی انتخاب شده است .
روش جمع آوری اطلاعات نیز به صورت پرسشنامه ای می باشد که در بین دبیران توزیع گردیده و سپس بر روی این پرسش نامه ها تجزیه و تحلیل صورت گرفته است .
فصل دوم : سابقه تحقیق سابقه تحقیق قسمتهای تشکیل دهنده دوره های IT الف – ویندوز ب – اینترنت ج – WORD د – POWER POINT فصل دوم : سابقه تحقیق با توجه به اینکه برگزاری چنین دوره هایی از طرف آموزش و پرورش قدمت چندانی ندارد در ارتباط به موضوع این تحقیق کتاب و مقالات و حتی پایان نامه دانشجویی هم وجود ندارد .
اما در ارتباط با دوره های ضمن خدمت و کلیه دوره ایی که جهت آشنا شدن معلمان با دانشض و معلومات و فن آوری جدید از طرف آموزش و پرورش برگزار می گردد تحقیقاتی وجود دارد .
از جمله موضوعات ضرورت آموزش کامپیوتر در مدرسه و جامعه پایان نامه دانشجو کبری بابازاده دانشجوی دانشگاه پیام نور مرکز قزوین می باشد .
و یا اینکه موضوع آموزش ضمن خدمت و تاثیر آن در کارایی معلمان .
پایان نامه دانشجو مریم فاضل دانشجوی دانشگاه پیام نور مرکز قزوین می باشد که در خصوص کارایی آموزشهای ضمن خدمت می باشد که معلمان در ضمن خدمت از طرف سازمان متبوع می بینند .
اما در ارتباط با موضوع اینجانب به علت این که برگزاری دورههای آموزشیIT از طرف آموزش و پرورش در حدود از دو سال پیش می باشد تحقیقات آن چنانی انجام نگرفته است .
قسمتهای تشکیل دهنده دوره های IT دورههای IT از چندین بخش تشکیل شده است فراگیری مجموعه این بخشها به معلمان این امکان را می دهد تا بتوانند از سیستمهای سخت افزاری و نرم افزاری کامپیوتر استفاده کنند .
این بخشها به چهار قسمت یا مرحله تقسیم می شوند که معلمان آنهارا به ترتیب از مرحله اول شروع کرده تا آخرین مرحله می گذرانند این مراحل عبارت است از : الف ) مرحله اول : WINDOWS هر کامپیوتری برای کار کردن یا فعال شدن نیاز مبرم به برنامه دارد .
برنامه های کاربردی زمانی در کامپیوتر قابل اجرا خواهند بود که برنامه در کنترل کامپیوتر باشد و همچنین زمانی که یک برنامه کابردی خاتمه می یابد